Atthe början av klass eleverna var mycket uppmärksam, eftersom det var det första klass i dag och läraren hade en trevlig och välkänd låt som thestudents var åtnjuter. Efter songwas klar läraren började prata igen, motivationen sjunkit till theteacher meddelade att de skulle arbeta i grupper, som fick varje studentin klassen upphetsad. Jag tror themotivation var mycket hög, eftersom det var en välkänd låt och fick thestudents glada. När teachergave direkt, korta instruktioner eleverna var mer intresserade än whenthe lärare gav längre instruktioner. Detta beror på att det vanligen är svårare att följa längre håll, eftersom det finns så mycket som sägs och om det är på ett främmande språk det iseven hårdare. Grupparbete blir everyonetalking och arbetar med särskilda uppgifter.
Throughoutthe klass, elever tappat intresset vid vissa tidpunkter. När läraren gavepraise till eleverna, de återfått sitt intresse. Eleverna var mer uppmärksam när cleargoals användes. När studentsworked enbart en del av dem blev frustrerade med sig och gav upworking med verksamheten. Den studentswere mycket mer intresserade när de talar eller i grupp prata. När läraren pratade, även om hon var med information. Några av thestudents förlorat fokus. Jag tror att causeof detta är att när du pratar med andra människor och deltar thereis tillfredsställelse. Om om du arelistening att någon prata, ibland är lång och du kan easilyloose fokus. Den tid då den studerande har minst uppmärksam var samtidigt thegrammar hade undervisat. Den TTT (lärare talar Temne) gjorde eleverna tappar fokus och också de redan knewwhat hade undervisat i denna klass. Ett bra sätt att lösa detta problem skulle vara tochallenge studenterna mer i det som lärs ut.
Whenthe lärare presenterade bilder till klassen, de återfått sin motivation tomaximum, eftersom de försökte lista ut vad bilderna betydde. Läraren hållas ställa frågor throughoutthis aktivitet för att få studenterna på toppen av saker. De studenter som attendedthis klass var egensäkra motiverade. De var glada över att kunna vara i classand för någon annan orsak än på grund av sin kärlek till språket. Det var en del i lektionen där theteacher gick runt ställer frågor till enskilda elever och det seemedthat några av studenternas intresse sjönk tills det var deras tur. Det var på den tiden när student'smotivation fick höga och andra studenter förlorat lite.
Whenthe eleverna hade en klar uppgift (t.ex. ett kalkylblad eller en grupps verksamhet), theyenjoyed det mycket mer. De visste whatthey hade att göra. Om en person är klar, så de var tvungna att vänta tills läraren var redo att gå vidare. Studenten tappat lite motivation, untilthis särskilt student erbjöd sin hjälp till en annan student och gör sohe återfick intresse. Läraren thenthanked honom för att hjälpa till att studenter och han fick ännu mer förtroende.
Inone aktivitet i den här lektionen, läraren lagt till några anpassningen. Studenterna började berätta sina ownstories rör ämnet och de andra eleverna blev extremelyinterested. Jag var helt fascinerad av att den studerande var så intresserade och skulle starkt rekommendera detta för recoveringstudent intresse.
Theprogress verksamhet deltar också studerar bilder för att nå en lösning. Läraren var ständigt på väg till det studenter och kontrollera sina framsteg och uppmuntra dem hela. När läraren såg att något wasgiving eleverna problem, hon skulle sätta sig ner och gå igenom det med thestudent och detta gav eleven förtroendet att fortsätta.
Nowyou kommer att få en bättre förståelse för varför det är viktigt att hålla thestudents motivation upp. När motivationen är stor i klassen, de studentsare upprymd och är villiga att investera satsning på lärande och toprogress, men du kan inte förvänta sig att motivera och uppmärksamhet skall highthroughout hela klassen, men läraren måste försöka ha tillräckligt variedactivities hela och motivation bör vara relativt hög. Läraren måste också ge positiv energi tillhör klass. Om läraren kan göra givethe studerande positiv energi eleverna behöver då eleverna kommer givethe lärare positiv energi samtidigt som de lär sig och göra processen moreenjoyable. Jag hoppas att denna artikel kommer att hjälpa till med klasser som learningEnglish.